Nos formations
en distanctiel
par DATE (mois)
Calendrier de la/des prochaine(s) session(s)
Une session est composée de 4 demi-journées ou 2 journées
Session 1 : 1ère fois que l’on propose cette formation au cours de l’année
Session 2 : 2ème fois que l’on propose cette formation, mais ce n’est pas la suite de la session 1…
Session 3 : 3ème fois que l’on propose cette formation…
Cette page affiche toutes nos formations en présentiel et la barre ci-dessous permet le filtrage par mois.
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2024
- Tout
- 12-DECEMBRE
BILAN ET ACCOMPAGNEMENT DE L’ENFANT QUI BEGAIE AVEC L’APPROCHE CENTREE SOLUTION
CHOISIR SES OUTILS D’EVALUATION AVANT, PENDANT ET APRES SA PRISE EN SOINS
INTRODUCTION AUX TROUBLES OROFACIAUX MYOFONCTIONNELS : LES ENJEUX DE L’ORALITE
LA METHODE BARKLEY : PROGRAMME D’ENTRAINEMENT AUX HABILETES PARENTALES (PEHP)
LE PROGRAMME CAMPERDOWN, POUR LES PERSONNES QUI BEGAIENT A PARTIR DE 12 ANS
PARALYSIES FACIALES : DE L’EVALUATION A LA REHABILITATION DE LA FACE PARALYSEE
2025
- Tout
- 02-FEVRIER
- 03-MARS
- 04-AVRIL
- 05-MAI
- 06-JUIN
- 09-SEPTEMBRE
- 10-OCTOBRE
- 11-NOVEMBRE
- 12-DECEMBRE
APPORT DES EXERCICES AVEC CONSTRICTION DU TRACTUS VOCAL POUR LA REEDUCATION DE LA VOIX
BEGAIEMENT ET TROUBLE DEVELOPPEMENTAL DU LANGAGE ORAL : EVALUATION, PREVENTION ET DECISIONS CLINIQUES A PARTIR DE DONNEES PROBANTES
BILAN DE L’ORALITE ET DES TROUBLES DE L’ORALITE ALIMENTAIRE : METTRE EN ŒUVRE L’INTERVENTION ORTHOPHONIQUE
BILAN ET ACCOMPAGNEMENT DE L’ADOLESCENT/L’ADULTE QUI BEGAIE AVEC L’APPROCHE CENTREE SOLUTION
BILAN ET ACCOMPAGNEMENT DE L’ENFANT QUI BEGAIE AVEC L’APPROCHE CENTREE SOLUTION
CHOISIR SES OUTILS D’EVALUATION AVANT, PENDANT ET APRES SA PRISE EN SOINS
COMMUNICATION ET TROUBLES SEVERES DU NEURO DEVELOPPEMENT (TND) : APPROCHE ORTHOPHONIQUE
DE L’EVALUATION A LA PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE DE L’ENFANT TDA/H
DIAGNOSTIQUER LES TROUBLES DEVELOPPEMENTAUX DU LANGAGE ORAL ET ECRIT CHEZ L’ENFANT BILINGUE
EVALEO 6-15
EVALUATION ET PRISE EN CHARGE DES FONCTIONS EXECUTIVES ET DE LA MEMOIRE DE TRAVAIL DANS LES PATHOLOGIES NEUROLOGIQUES DE L’ADULTE
L’ENFANT HAUT POTENTIEL ET L’ORTHOPHONIE
L’ENFANT ET LE NOMBRE (DANS LA PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE D’UN PATIENT AYANT DES TROUBLES DE LA COGNITION MATHEMATIQUE)
L’ORTHOPHONISTE ET L’ENFANT AGITE : REPERAGE D’UN TDA/H ET ORIENTATION
L’ORTHOPHONISTE ET LE HPI : REPERAGE, ORIENTATION ET PSYCHOLOGIE DU HAUT POTENTIEL
LA COMMUNICATION ALTERNATIVE AMELIOREE EN ORTHOPHONIE : LES FONDAMENTAUX POUR DEMARRER
LA METHODE BARKLEY : PROGRAMME D’ENTRAINEMENT AUX HABILETES PARENTALES (PEHP)
LA RESOLUTION DES PROBLEMES (DANS LA PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE D’UN PATIENT AYANT DES TROUBLES DE LA COGNITION MATHEMATIQUE)
LE BILAN DE LA VOIX DANS LA PRATIQUE ORTHOPHONIQUE
LE PROGRAMME CAMPERDOWN, POUR LES PERSONNES QUI BEGAIENT A PARTIR DE 12 ANS
LE PROGRAMME LIDCOMBE, UNE NOUVELLE APPROCHE DE PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE POUR LES ENFANTS D’AGE PRESCOLAIRE QUI BEGAIENT
LES APHASIES PRIMAIRES PROGRESSIVES : DONNEES ACTUELLES, EVALUATION ET PRISE EN CHARGE
ORTHOPHONIE PEDIATRIQUE ET PSYCHOMETRIE
PARALYSIES FACIALES : DE L’EVALUATION A LA REHABILITATION DE LA FACE PARALYSEE
PRISE EN CHARGE DES TROUBLES DU LANGAGE CHEZ L’ADULTE
