Nos formations en classe virtuelle (sur Zoom) par FORMATEUR
Calendrier de la/des prochaine(s) session(s)
Une session est composée de 4 demi-journées ou 2 journées
Session 1 : 1ère fois que l’on propose cette formation au cours de l’année
Session 2 : 2ème fois que l’on propose cette formation, mais ce n’est pas la suite de la session 1…
Session 3 : 3ème fois que l’on propose cette formation…
Cette page affiche toutes nos formations en distanciel et la barre ci-dessous permet le filtrage en fonction de l’intervenant(e).
1/ Cliquez sur le nom de l’intervenant(e)
2/ Cliquez sur la/les vignette(s) affichée(s) pour obtenir les détails sur la formation.
- Tout
- ACHER Audrey
- AMY DE LA BRETEQUE Benoît
- AUMONT-BOUCAND Véronique
- CHAMBRY Jean
- CHOMEL Sophie
- COSTA Marie
- CRUNELLE Dominique
- DECOUR CHARLET Claudine
- DENNI-KRICHEL Nicole
- GATIGNOL Peggy
- HAFFREINGUE Caroline
- HENRARD Sébastien
- LALOI Aude
- LELOUP Gilles
- LESECQ Laurent
- RENARD Antoine
- THIBAULT Catherine
- VIDMAIRE Vincent
BILAN DE L’ORALITE ET DES TROUBLES DE L’ORALITE ALIMENTAIRE : METTRE EN ŒUVRE L’INTERVENTION ORTHOPHONIQUE
BILAN ET ACCOMPAGNEMENT DE L’ADOLESCENT/L’ADULTE QUI BEGAIE AVEC L’APPROCHE CENTREE SOLUTION
BILAN ORTHOPHONIQUE DE LA COMMUNICATION DE L’ENFANT SANS LANGAGE, DONT TSA
CHESSEP/CAA : COMMUNICATION ET TROUBLES SEVERES DU NEURO DEVELOPPEMENT (TND) : APPROCHE ORTHOPHONIQUE
CHOISIR SES OUTILS D’EVALUATION AVANT, PENDANT ET APRES SA PRISE EN SOINS
DE L’EVALUATION A LA PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE DE L’ENFANT TDA/H
DIAGNOSTIQUER LES TROUBLES DEVELOPPEMENTAUX DU LANGAGE ORAL ET ECRIT CHEZ L’ENFANT BILINGUE
FACILITER L’ALIMENTATION DES PERSONNES AGEES ACCUEILLIES EN STRUCTURE (EHPAD, …) OU ACCOMPAGNEES A DOMICILE
INTERVENTION ORTHOPHONIQUE AUPRES DES JEUNES PRESENTANT UNE DYSLEXIE-DYSORTHOGRAPHIE : COMMENT GENERALISER LES ACQUIS OBTENUS EN INTERVENTION ORTHOPHONIQUE PAR L’ENFANT A TROUBLES DEVELOPPEMENTAUX ET AIDER A LEUR TRANSFERT SUR SA SCOLARITE
L’ENFANT HAUT POTENTIEL ET L’ORTHOPHONIE
L’INTERVENTION ORTHOPHONIQUE AUPRES DES PATIENTS ATTEINTS DE PATHOLOGIES NEURODEGENERATIVES : APHASIE PRIMAIRE PROGRESSIVE, MALADIE D’ALZHEIMER, PARKINSON
L’ORTHOPHONISTE ET L’ENFANT AGITE : REPERAGE D’UN TDA/H ET ORIENTATION
L’ORTHOPHONISTE ET LE HPI : REPERAGE, ORIENTATION ET PSYCHOLOGIE DU HAUT POTENTIEL
LA METHODE BARKLEY : PROGRAMME D’ENTRAINEMENT AUX HABILETES PARENTALES (PEHP)
LA REEDUCATION DE LA VOIX DANS LES DYSPHONIES : LA TECHNIQUE DE LA PAILLE
LA RESOLUTION DES PROBLEMES (DANS LA PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE D’UN PATIENT AYANT DES TROUBLES DE LA COGNITION MATHEMATIQUE)
LE BILAN DE LA VOIX DANS LA PRATIQUE ORTHOPHONIQUE
LE PROGRAMME LIDCOMBE, UNE NOUVELLE APPROCHE DE PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE POUR LES ENFANTS D’AGE PRESCOLAIRE QUI BEGAIENT
LES APHASIES PRIMAIRES PROGRESSIVES : DONNEES ACTUELLES, EVALUATION ET PRISE EN CHARGE
LES ENJEUX DE L’ORALITE OU LES TROUBLES DE L’ORALITE CHEZ L’ENFANT ET SES THERAPEUTIQUES
LES PARENTS, AU CŒUR DE L’INTERVENTION ORTHOPHONIQUE AUPRES DE L’ENFANT DE 0 A 5 ANS : LA GUIDANCE PARENTALE
LES TROUBLES DE L’ORALITE ALIMENTAIRE CHEZ L’ENFANT ET SES THERAPEUTIQUES
LES TROUBLES DE L’ORALITE VERBALE (ARTICULATION, PAROLE) ET SES THERAPEUTIQUES
ORTHOPHONIE PEDIATRIQUE ET PSYCHOMETRIE
PARALYSIES FACIALES : DE L’EVALUATION A LA REHABILITATION DE LA FACE PARALYSEE
PRISE EN CHARGE DE L’ARTICULATION DANS LES TROUBLES OROFACIAUX
PRISE EN CHARGE DE LA PERSONNE AVEC TSA VERBALE, DONT SYNDROME D’ASPERGER
PRISE EN CHARGE DES TROUBLES DU LANGAGE CHEZ L’ADULTE
REMEDIATION DE LA DYSORTHOGRAPHIE CHEZ L’ENFANT ET L’ADOLESCENT : DECISIONS DE SOINS ET MESURES DE L’EFFICACITE DES INTERVENTIONS
REMEDIATION DES TROUBLES PHONOLOGIQUES ET LEXICAUX CHEZ LES ENFANTS SOUFFRANT DE TROUBLE DU LANGAGE ORAL : DECISIONS DE SOIN ET LIGNES DE BASE