Nos formations en classe virtuelle (sur Zoom) par FORMATEUR
Calendrier de la/des prochaine(s) session(s)
Une session est composée de 4 demi-journées ou 2 journées
Session 1 : 1ère fois que l’on propose cette formation au cours de l’année
Session 2 : 2ème fois que l’on propose cette formation, mais ce n’est pas la suite de la session 1…
Session 3 : 3ème fois que l’on propose cette formation…
Cette page affiche toutes nos formations en distanciel et la barre ci-dessous permet le filtrage en fonction de l’intervenant(e).
1/ Cliquez sur le nom de l’intervenant(e)
2/ Cliquez sur la/les vignette(s) affichée(s) pour obtenir les détails sur la formation.
2024
2025
- Tout
- ACHER Audrey
- AMICI Marine
- AMY DE LA BRETEQUE Benoît
- AUMONT-BOUCAND Véronique
- BERKMANS Marie
- CHAMBRY Jean
- COSTA Marie
- CRUNELLE Dominique
- DECOUR CHARLET Claudine
- DENNI-KRICHEL Nicole
- FURCIERI Emmanuelle
- HAFFREINGUE Caroline
- HENRARD Sébastien
- KEMPA Nicolas
- LALOI Aude
- LELOUP Gilles
- LESECQ Laurent
- MARTIAL Camille
- RENARD Antoine
- TOUZIN Monique
APPORT DES EXERCICES AVEC CONSTRICTION DU TRACTUS VOCAL POUR LA REEDUCATION DE LA VOIX
APPROCHE REEDUCATIVE ET COMPENSATOIRE DES TROUBLES DE L’ATTENTION, DE LA MEMOIRE DE TRAVAIL ET DES FONCTIONS EXECUTIVES
ATTENTION, MÉMOIRE DE TRAVAIL ET FONCTIONS EXÉCUTIVES : COMMENT ÉVALUER, ENTRAÎNER ET ADAPTER CES PROCESSUS COGNITIFS DANS LE CADRE DES TROUBLES DU NEURODÉVELOPPEMENT DU LANGAGE ORAL ET ÉCRIT
BEGAIEMENT ET TROUBLE DEVELOPPEMENTAL DU LANGAGE ORAL : EVALUATION, PREVENTION ET DECISIONS CLINIQUES A PARTIR DE DONNEES PROBANTES
BILAN DE L’ORALITE ET DES TROUBLES DE L’ORALITE ALIMENTAIRE : METTRE EN ŒUVRE L’INTERVENTION ORTHOPHONIQUE
BILAN ET ACCOMPAGNEMENT DE L’ADOLESCENT/L’ADULTE QUI BEGAIE AVEC L’APPROCHE CENTREE SOLUTION
BILAN ET ACCOMPAGNEMENT DE L’ENFANT QUI BEGAIE AVEC L’APPROCHE CENTREE SOLUTION
BILAN ORTHOPHONIQUE DE LA COMMUNICATION DE L’ENFANT SANS LANGAGE, DONT TSA
COMMUNICATION ET TROUBLES SEVERES DU NEURO DEVELOPPEMENT (TND) : APPROCHE ORTHOPHONIQUE
DE L’EVALUATION A LA PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE DE L’ENFANT TDA/H
DEVELOPPER ET REEDUQUER LA COMMUNICATION ET LE LANGAGE CHEZ L’ENFANT AVEC TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE (TSA)
DIAGNOSTIQUER LES TROUBLES DEVELOPPEMENTAUX DU LANGAGE ORAL ET ECRIT CHEZ L’ENFANT BILINGUE
DIAGNOSTIQUER LES TROUBLES DEVELOPPEMENTAUX DU LANGAGE ORAL ET ECRIT CHEZ L’ENFANT BILINGUE
EVALEO 6-15
EVALEO 6-15
EVALUATION ET PRISE EN CHARGE DES FONCTIONS EXECUTIVES ET DE LA MEMOIRE DE TRAVAIL DANS LES PATHOLOGIES NEUROLOGIQUES DE L’ADULTE
INTERVENTION ORTHOPHONIQUE AUPRES DES JEUNES PRESENTANT UN TND (TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES SCOLAIRES DYSLEXIE/DYSORTHOGRAPHIE
L’ENFANT HAUT POTENTIEL ET L’ORTHOPHONIE
L’ENFANT ET LE NOMBRE (DANS LA PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE D’UN PATIENT AYANT DES TROUBLES DE LA COGNITION MATHEMATIQUE)
L’ORTHOPHONISTE ET L’ENFANT AGITE : REPERAGE D’UN TDA/H ET ORIENTATION
L’ORTHOPHONISTE ET LE HPI : REPERAGE, ORIENTATION ET PSYCHOLOGIE DU HAUT POTENTIEL
LA COMMUNICATION ALTERNATIVE AMELIOREE (CAA) EN ORTHOPHONIE : LES FONDAMENTAUX POUR DEMARRER
LA METHODE BARKLEY : PROGRAMME D’ENTRAINEMENT AUX HABILETES PARENTALES (PEHP)
LA RESOLUTION DES PROBLEMES (DANS LA PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE D’UN PATIENT AYANT DES TROUBLES DE LA COGNITION MATHEMATIQUE)
LE BILAN DE LA VOIX DANS LA PRATIQUE ORTHOPHONIQUE
LE PROGRAMME CAMPERDOWN, POUR LES PERSONNES QUI BEGAIENT A PARTIR DE 12 ANS
LE PROGRAMME LIDCOMBE, UNE NOUVELLE APPROCHE DE PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE POUR LES ENFANTS D’AGE PRESCOLAIRE QUI BEGAIENT
LES APHASIES PRIMAIRES PROGRESSIVES : DONNEES ACTUELLES, EVALUATION ET PRISE EN CHARGE
ORTHOPHONIE PEDIATRIQUE ET PSYCHOMETRIE
PRISE EN SOIN DES TROUBLES DE L’ARTICULATION EN THERAPIE ORO-MYO-FONCTIONNELLE
REHABILITATIONS DU PATIENT LARYNGECTOMISE : PRISE EN SOIN DES VOIX POST-LARYNGECTOMIES
REMEDIATION DE LA DYSORTHOGRAPHIE CHEZ L’ENFANT ET L’ADOLESCENT : DECISIONS DE SOINS ET MESURES DE L’EFFICACITE DES INTERVENTIONS
REMEDIATION DU LANGAGE ECRIT DES TROUBLES DE LA COMPREHENSION ORALE ET ECRITE CHEZ L’ENFANT ET L’ADOLESCENT
2025
- Tout
- ACHER Audrey
- AMICI Marine
- AMY DE LA BRETEQUE Benoît
- AUMONT-BOUCAND Véronique
- BERKMANS Marie
- CHAMBRY Jean
- COSTA Marie
- CRUNELLE Dominique
- DECOUR CHARLET Claudine
- DENNI-KRICHEL Nicole
- FURCIERI Emmanuelle
- HAFFREINGUE Caroline
- HENRARD Sébastien
- KEMPA Nicolas
- LALOI Aude
- LELOUP Gilles
- LESECQ Laurent
- RENARD Antoine
APPORT DES EXERCICES AVEC CONSTRICTION DU TRACTUS VOCAL POUR LA REEDUCATION DE LA VOIX
BEGAIEMENT ET TROUBLE DEVELOPPEMENTAL DU LANGAGE ORAL : EVALUATION, PREVENTION ET DECISIONS CLINIQUES A PARTIR DE DONNEES PROBANTES
BILAN DE L’ORALITE ET DES TROUBLES DE L’ORALITE ALIMENTAIRE : METTRE EN ŒUVRE L’INTERVENTION ORTHOPHONIQUE
BILAN ET ACCOMPAGNEMENT DE L’ADOLESCENT/L’ADULTE QUI BEGAIE AVEC L’APPROCHE CENTREE SOLUTION
BILAN ET ACCOMPAGNEMENT DE L’ENFANT QUI BEGAIE AVEC L’APPROCHE CENTREE SOLUTION
BILAN ORTHOPHONIQUE DE LA COMMUNICATION DE L’ENFANT SANS LANGAGE, DONT TSA
COMMUNICATION ET TROUBLES SEVERES DU NEURO DEVELOPPEMENT (TND) : APPROCHE ORTHOPHONIQUE
DE L’EVALUATION A LA PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE DE L’ENFANT TDA/H
DEVELOPPER ET REEDUQUER LA COMMUNICATION ET LE LANGAGE CHEZ L’ENFANT AVEC TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE (TSA)
DIAGNOSTIQUER LES TROUBLES DEVELOPPEMENTAUX DU LANGAGE ORAL ET ECRIT CHEZ L’ENFANT BILINGUE
EVALUATION ET PRISE EN CHARGE DES FONCTIONS EXECUTIVES ET DE LA MEMOIRE DE TRAVAIL DANS LES PATHOLOGIES NEUROLOGIQUES DE L’ADULTE
L’ENFANT HAUT POTENTIEL ET L’ORTHOPHONIE
L’ENFANT ET LE NOMBRE (DANS LA PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE D’UN PATIENT AYANT DES TROUBLES DE LA COGNITION MATHEMATIQUE)
L’ORTHOPHONISTE ET L’ENFANT AGITE : REPERAGE D’UN TDA/H ET ORIENTATION
L’ORTHOPHONISTE ET LE HPI : REPERAGE, ORIENTATION ET PSYCHOLOGIE DU HAUT POTENTIEL
LA COMMUNICATION ALTERNATIVE AMELIOREE (CAA) EN ORTHOPHONIE : LES FONDAMENTAUX POUR DEMARRER
LA METHODE BARKLEY : PROGRAMME D’ENTRAINEMENT AUX HABILETES PARENTALES (PEHP)
LA RESOLUTION DES PROBLEMES (DANS LA PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE D’UN PATIENT AYANT DES TROUBLES DE LA COGNITION MATHEMATIQUE)
LE BILAN DE LA VOIX DANS LA PRATIQUE ORTHOPHONIQUE
LE PROGRAMME CAMPERDOWN, POUR LES PERSONNES QUI BEGAIENT A PARTIR DE 12 ANS
LE PROGRAMME LIDCOMBE, UNE NOUVELLE APPROCHE DE PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE POUR LES ENFANTS D’AGE PRESCOLAIRE QUI BEGAIENT
LES APHASIES PRIMAIRES PROGRESSIVES : DONNEES ACTUELLES, EVALUATION ET PRISE EN CHARGE
ORTHOPHONIE PEDIATRIQUE ET PSYCHOMETRIE
PRISE EN SOIN DES TROUBLES DE L’ARTICULATION EN THERAPIE ORO-MYO-FONCTIONNELLE
REHABILITATIONS DU PATIENT LARYNGECTOMISE : PRISE EN SOIN DES VOIX POST-LARYNGECTOMIES
REMEDIATION DE LA DYSORTHOGRAPHIE CHEZ L’ENFANT ET L’ADOLESCENT : DECISIONS DE SOINS ET MESURES DE L’EFFICACITE DES INTERVENTIONS