Nos formations en classe virtuelle (sur Zoom) par THEME
Calendrier de la/des prochaine(s) session(s)
Une session est composée de 4 demi-journées ou 2 journées
Session 1 : 1ère fois que l’on propose cette formation au cours de l’année
Session 2 : 2ème fois que l’on propose cette formation, mais ce n’est pas la suite de la session 1…
Session 3 : 3ème fois que l’on propose cette formation…
Cette page affiche toutes nos formations en distanciel et la barre ci-dessous permet le filtrage par thème.
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2024
2025
- Tout
- ARTICULATION
- AUTISME/TSA
- BEGAIEMENT
- CAA
- DYSCALCULIE
- DYSORTHOGRAPHIE
- ENFANT BILINGUE
- GUIDANCE PARENTALE
- HPI
- LANGAGE ECRIT
- LANGAGE ORAL
- LARYNGECTOMIE
- NEUROLOGIE
- ORALITE
- ORALITE ALIMENTAIRE
- TDA/H
- TESTS PSYCHOMETRIQUES
- VOIX
APPORT DES EXERCICES AVEC CONSTRICTION DU TRACTUS VOCAL POUR LA REEDUCATION DE LA VOIX
APPROCHE REEDUCATIVE ET COMPENSATOIRE DES TROUBLES DE L’ATTENTION, DE LA MEMOIRE DE TRAVAIL ET DES FONCTIONS EXECUTIVES
BEGAIEMENT ET TROUBLE DEVELOPPEMENTAL DU LANGAGE ORAL : EVALUATION, PREVENTION ET DECISIONS CLINIQUES A PARTIR DE DONNEES PROBANTES
BILAN DE L’ORALITE ET DES TROUBLES DE L’ORALITE ALIMENTAIRE : METTRE EN ŒUVRE L’INTERVENTION ORTHOPHONIQUE
BILAN ET ACCOMPAGNEMENT DE L’ADOLESCENT/L’ADULTE QUI BEGAIE AVEC L’APPROCHE CENTREE SOLUTION
BILAN ET ACCOMPAGNEMENT DE L’ENFANT QUI BEGAIE AVEC L’APPROCHE CENTREE SOLUTION
COMMUNICATION ET TROUBLES SEVERES DU NEURO DEVELOPPEMENT (TND) : APPROCHE ORTHOPHONIQUE
DE L’EVALUATION A LA PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE DE L’ENFANT TDA/H
DEVELOPPER ET REEDUQUER LA COMMUNICATION ET LE LANGAGE CHEZ L’ENFANT AVEC TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE (TSA)
DIAGNOSTIQUER LES TROUBLES DEVELOPPEMENTAUX DU LANGAGE ORAL ET ECRIT CHEZ L’ENFANT BILINGUE
DIAGNOSTIQUER LES TROUBLES DEVELOPPEMENTAUX DU LANGAGE ORAL ET ECRIT CHEZ L’ENFANT BILINGUE
EVALEO 6-15
EVALEO 6-15
EVALUATION ET PRISE EN CHARGE DES FONCTIONS EXECUTIVES ET DE LA MEMOIRE DE TRAVAIL DANS LES PATHOLOGIES NEUROLOGIQUES DE L’ADULTE
EVALUATION ET PRISE EN SOIN ORTHOPHONIQUE CHEZ LES PATIENTS TND PRESENTANT DES TROUBLES DE LA COMPREHENSION ORALE ET/OU ECRITE
INTERVENTION ORTHOPHONIQUE AUPRES DES JEUNES PRESENTANT UN TND (TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES SCOLAIRES DYSLEXIE/DYSORTHOGRAPHIE
L’ENFANT HAUT POTENTIEL ET L’ORTHOPHONIE
L’ENFANT ET LE NOMBRE (DANS LA PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE D’UN PATIENT AYANT DES TROUBLES DE LA COGNITION MATHEMATIQUE)
L’ORTHOPHONISTE ET L’ENFANT AGITE : REPERAGE D’UN TDA/H ET ORIENTATION
L’ORTHOPHONISTE ET LE HPI : REPERAGE, ORIENTATION ET PSYCHOLOGIE DU HAUT POTENTIEL
LA COMMUNICATION ALTERNATIVE AMELIOREE EN ORTHOPHONIE : LES FONDAMENTAUX POUR DEMARRER
LA COMPREHENSION ECRITE CHEZ L’ENFANT ET L’ADOLESCENT AVEC TROUBLE DU LANGAGE ECRIT
LA METHODE BARKLEY : PROGRAMME D’ENTRAINEMENT AUX HABILETES PARENTALES (PEHP)
LA RESOLUTION DES PROBLEMES (DANS LA PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE D’UN PATIENT AYANT DES TROUBLES DE LA COGNITION MATHEMATIQUE)
LE BILAN DE LA VOIX DANS LA PRATIQUE ORTHOPHONIQUE
LE PROGRAMME CAMPERDOWN, POUR LES PERSONNES QUI BEGAIENT A PARTIR DE 12 ANS
LE PROGRAMME LIDCOMBE, UNE NOUVELLE APPROCHE DE PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE POUR LES ENFANTS D’AGE PRESCOLAIRE QUI BEGAIENT
LES APHASIES PRIMAIRES PROGRESSIVES : DONNEES ACTUELLES, EVALUATION ET PRISE EN CHARGE
ORTHOPHONIE PEDIATRIQUE ET PSYCHOMETRIE
PRISE EN CHARGE DE LA PERSONNE AVEC TSA VERBALE
PRISE EN SOIN DES TROUBLES DE L’ARTICULATION EN THERAPIE ORO-MYO-FONCTIONNELLE
REEDUCATION DES TROUBLES DE LA PRODUCTION LEXICALE AU TRAVERS D’UNE DEMARCHE EBP
REHABILITATIONS DU PATIENT LARYNGECTOMISE : PRISE EN SOIN DES VOIX POST-LARYNGECTOMIES
REMEDIATION DE LA DYSORTHOGRAPHIE CHEZ L’ENFANT ET L’ADOLESCENT : DECISIONS DE SOINS ET MESURES DE L’EFFICACITE DES INTERVENTIONS
REMEDIATION DES TROUBLES PHONOLOGIQUES ET LEXICAUX CHEZ LES ENFANTS SOUFFRANT DE TROUBLE DU LANGAGE ORAL : DECISIONS DE SOIN ET LIGNES DE BASE
REMEDIATION DU LANGAGE ECRIT (IDENTIFICATION DES MOTS ECRITS) : DECISIONS DE SOIN ET LIGNES DE BASE CHEZ L’ENFANT ET L’ADOLESCENT
REMEDIATION DU LANGAGE ECRIT DES TROUBLES DE LA COMPREHENSION ORALE ET ECRITE CHEZ L’ENFANT ET L’ADOLESCENT
2025
- Tout
- ARTICULATION
- AUTISME/TSA
- BEGAIEMENT
- CAA
- DYSCALCULIE
- DYSORTHOGRAPHIE
- ENFANT BILINGUE
- GUIDANCE PARENTALE
- HPI
- LANGAGE ECRIT
- LANGAGE ORAL
- LARYNGECTOMIE
- NEUROLOGIE
- ORALITE
- ORALITE ALIMENTAIRE
- TDA/H
- TESTS PSYCHOMETRIQUES
- VOIX
APPORT DES EXERCICES AVEC CONSTRICTION DU TRACTUS VOCAL POUR LA REEDUCATION DE LA VOIX
BEGAIEMENT ET TROUBLE DEVELOPPEMENTAL DU LANGAGE ORAL : EVALUATION, PREVENTION ET DECISIONS CLINIQUES A PARTIR DE DONNEES PROBANTES
BILAN DE L’ORALITE ET DES TROUBLES DE L’ORALITE ALIMENTAIRE : METTRE EN ŒUVRE L’INTERVENTION ORTHOPHONIQUE
BILAN ET ACCOMPAGNEMENT DE L’ADOLESCENT/L’ADULTE QUI BEGAIE AVEC L’APPROCHE CENTREE SOLUTION
BILAN ET ACCOMPAGNEMENT DE L’ENFANT QUI BEGAIE AVEC L’APPROCHE CENTREE SOLUTION
COMMUNICATION ET TROUBLES SEVERES DU NEURO DEVELOPPEMENT (TND) : APPROCHE ORTHOPHONIQUE
DE L’EVALUATION A LA PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE DE L’ENFANT TDA/H
DEVELOPPER ET REEDUQUER LA COMMUNICATION ET LE LANGAGE CHEZ L’ENFANT AVEC TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE (TSA)
DIAGNOSTIQUER LES TROUBLES DEVELOPPEMENTAUX DU LANGAGE ORAL ET ECRIT CHEZ L’ENFANT BILINGUE
EVALUATION ET PRISE EN CHARGE DES FONCTIONS EXECUTIVES ET DE LA MEMOIRE DE TRAVAIL DANS LES PATHOLOGIES NEUROLOGIQUES DE L’ADULTE
L’ENFANT HAUT POTENTIEL ET L’ORTHOPHONIE
L’ENFANT ET LE NOMBRE (DANS LA PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE D’UN PATIENT AYANT DES TROUBLES DE LA COGNITION MATHEMATIQUE)
L’ORTHOPHONISTE ET L’ENFANT AGITE : REPERAGE D’UN TDA/H ET ORIENTATION
L’ORTHOPHONISTE ET LE HPI : REPERAGE, ORIENTATION ET PSYCHOLOGIE DU HAUT POTENTIEL
LA COMMUNICATION ALTERNATIVE AMELIOREE EN ORTHOPHONIE : LES FONDAMENTAUX POUR DEMARRER
LA METHODE BARKLEY : PROGRAMME D’ENTRAINEMENT AUX HABILETES PARENTALES (PEHP)
LA RESOLUTION DES PROBLEMES (DANS LA PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE D’UN PATIENT AYANT DES TROUBLES DE LA COGNITION MATHEMATIQUE)
LE BILAN DE LA VOIX DANS LA PRATIQUE ORTHOPHONIQUE
LE PROGRAMME CAMPERDOWN, POUR LES PERSONNES QUI BEGAIENT A PARTIR DE 12 ANS
LE PROGRAMME LIDCOMBE, UNE NOUVELLE APPROCHE DE PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE POUR LES ENFANTS D’AGE PRESCOLAIRE QUI BEGAIENT
LES APHASIES PRIMAIRES PROGRESSIVES : DONNEES ACTUELLES, EVALUATION ET PRISE EN CHARGE
ORTHOPHONIE PEDIATRIQUE ET PSYCHOMETRIE
PRISE EN CHARGE DE LA PERSONNE AVEC TSA VERBALE
PRISE EN SOIN DES TROUBLES DE L’ARTICULATION EN THERAPIE ORO-MYO-FONCTIONNELLE
REHABILITATIONS DU PATIENT LARYNGECTOMISE : PRISE EN SOIN DES VOIX POST-LARYNGECTOMIES
REMEDIATION DE LA DYSORTHOGRAPHIE CHEZ L’ENFANT ET L’ADOLESCENT : DECISIONS DE SOINS ET MESURES DE L’EFFICACITE DES INTERVENTIONS
REMEDIATION DES TROUBLES PHONOLOGIQUES ET LEXICAUX CHEZ LES ENFANTS SOUFFRANT DE TROUBLE DU LANGAGE ORAL : DECISIONS DE SOIN ET LIGNES DE BASE
REMEDIATION DU LANGAGE ECRIT (IDENTIFICATION DES MOTS ECRITS) : DECISIONS DE SOIN ET LIGNES DE BASE CHEZ L’ENFANT ET L’ADOLESCENT