DEVELOPPER ET REEDUQUER LA COMMUNICATION ET LE LANGAGE CHEZ L’ENFANT AVEC TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE (TSA)

L’autisme est un handicap fréquent puisque 1 nouveau-né sur 150 (voire 1 sur 60 selon certaines études) est concerné.
Il s’agit d’un trouble du comportement entraînant des incapacités variables d’une personne à l’autre, au niveau de la communication verbale ou non verbale, des interactions sociales ainsi que des centres d’intérêts restreints et stéréotypés.
Or, il est reconnu aujourd’hui qu’en intervenant au plus tôt auprès de l’enfant avec TSA, il est possible de diminuer les troubles et de développer ses capacités d’autonomie.
En effet, les interventions personnalisées, globales et coordonnées, recommandées par la Haute Autorité de Santé et l’Agence Nationale de l’Evaluation et de la qualité des Etablissements et Services sociaux et Médico-sociaux, sont d’autant plus efficaces qu’elles sont mises en œuvre précocement.
Le repérage de ces jeunes enfants avec TSA par les PCOP (plate-formes de coordination et d’orientation précoces), dans le cadre de la stratégie autisme au sein des TND, devrait y contribuer largement.
En effet, en repérant les enfants autistes dès 18 mois, voire avant, et en les accompagnant avec une approche éducative, comportementale et développementale, c’est tout leur parcours de vie qui s’en trouve facilité. L’orthophoniste, spécialiste de la communication et du langage, se doit donc d’intervenir précocement auprès des patients porteurs de ces troubles.

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