L’ORTHOPHONISTE ET L’ENFANT AGITE : REPERAGE D’UN TDA/H ET ORIENTATION

De plus en plus d’orthophonistes sont confrontés à des enfants ayant des troubles des apprentissages qui présentent par ailleurs des troubles du comportement. Ces problèmes sont-ils d’ordre éducatif ou s’inscrivent-ils dans une pathologie psychiatrique ? Les approches neurodéveloppementales et psychopathologiques se confrontent, se complètent et parfois s’opposent. Les nouveaux diagnostics qui sont proposés comme le déficit de l’attention, le trouble oppositionnel, le trouble des conduites, sont-ils pertinents ? Quelle intrication entre trouble du spectre de l’autisme et l’agitation ? Les troubles anxiodépressifs et de l’estime de soi peuvent aussi entrainer des difficultés comportementales.

À partir de leurs observations les orthophonistes participent à la démarche diagnostique et facilitent l’orientation de ces enfants, tout en tenant compte de la spécificité de chaque enfant et de chaque famille. Par ailleurs, elles aménagent leurs prises en charge en tenant compte des diagnostics évoqués.

Objectifs :
• Connaître les différentes approches de l’agitation au travers de la psychopathologie, de l’approche neurodéveloppementale.
• Orienter vers les lieux de soins adaptés en fonction des observations recueillies.
• Faciliter l’accompagnement des familles, de l’école.